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第319章 走进大山建学校（第1页）

慈善交流会结束后，何雨柱并没有停下探索的脚步。

他深知，在偏远山区，教育资源的匮乏依然是阻碍孩子们发展的巨大难题。

于是，他决定发起一场针对偏远山区教育扶持的大型公益行动。

何雨柱将这个想法告诉了自己的慈善团队，大家围坐在一起，热烈地讨论着。

团队成员小张提出：“何总，山区交通不便，很多优秀教师都不愿意去，这是个大问题。”

何雨柱点点头，思索片刻后说：“我们可以提高山区教师的待遇，为他们提供更好的生活条件。

同时，设立教师交流项目，让城市里的优秀教师定期去山区支教，带动当地教学水平的提升。”

团队成员小李接着说：“还有教材和教学设备的问题，很多山区学校的教材老旧，教学设备严重不足。”

何雨柱目光坚定地回应：“这方面我们不能含糊，采购最先进的教学设备，捐赠适合孩子们的各类教材。

不仅如此，还要为学校建设图书馆、实验室，让孩子们有全面发展的机会。”

经过一番深入探讨，计划逐渐成型。

何雨柱率先联系了几所师范院校，与院校领导沟通支教事宜。

在师范院校的会议室里，何雨柱诚恳地说：“校长，现在偏远山区的孩子们急需优质教育资源，贵校一直以来都注重培养优秀教师，希望能得到您的支持，选派一些优秀毕业生去山区支教。

我们会提供优厚的待遇和完善的保障措施。”

校长推了推眼镜，说道：“何先生，您的善举我们非常钦佩。

但支教环境艰苦，学生们的基础也参差不齐，这对年轻教师来说是个不小的挑战。”

何雨柱微笑着说：“校长，我理解您的担忧。

我们会在支教前对教师进行系统培训，让他们了解山区教育的特点和需求。

而且，支教期间我们会安排经验丰富的教师进行远程指导，确保支教工作顺利开展。”

校长听后，点了点头：“何先生考虑得如此周全，我们也愿意为山区教育出一份力。